Concepteur ou conceptrice de programme d'etudes / Conseiller en apprentissage

Milieu de travail
La Gendarmerie royale du Canada (GRC) recherche une personne dont l’appétit pour la conception de solutions d’apprentissage efficaces est surpassé uniquement par son désir de faire progresser sa carrière au Centre de formation de la région du Pacifique (CFRP), le centre de formation de l’Ouest de la GRC. Le CFRP est à la recherche d’un concepteur ou d’une conceptrice de programmes d’études dynamique, enthousiaste et novateur ou novatrice afin d’améliorer et de faire évoluer ses ressources, son contenu et son programme de formation. La personne titulaire de ce poste devra travailler en étroite collaboration avec des experts en la matière et le personnel pour concevoir des solutions pédagogiques destinées à l’apprentissage en classe, en ligne et en mode hybride, couvrant un large éventail de sujets.Le concepteur ou la conceptrice de programmes d’études travaillera principalement dans un environnement de bureau, tout en consacrant du temps à la recherche de contenu et à des échanges avec les membres de l’équipe, les experts en la matière et la direction. À l’occasion, le poste peut nécessiter des déplacements ainsi que du travail sur le terrain.Il s’agit d’un poste à temps plein exceptionnel offrant l’occasion de travailler pour l’un des corps policiers les plus reconnus au monde. Le CFRP propose une combinaison attrayante d’avantages liés à la carrière et au mode de vie. Son campus est situé dans la magnifique vallée du Fraser, à Chilliwack, en Colombie-Britannique, dans un site historique modernisé riche en traditions et profondément lié à la collectivité. Grâce à son emplacement pittoresque et enviable, ainsi qu’à sa proximité avec Vancouver, Chilliwack conserve une atmosphère de petite ville tout en offrant de nombreux attraits.En vous joignant au CFRP, vous intégrerez une équipe de professionnels passionnés qui valorisent l’intégrité, l’inclusion et l’excellence. Vous contribuerez à servir une collectivité dynamique et participerez à la préparation du plus grand corps policier du Canada afin de relever les défis de demain.

Intention du processus
Anticipatoire.L'intention/le résultat de ce processus est à doter d'une façon indéterminée (à temps plein) un poste. Un bassin de candidats qualifiés pourrait être établi et servir à doter de futurs postes temporaires ou permanents vacants (y compris des nominations pour une durée déterminée, des nominations intérimaires, des postes occasionnels, des affectations ou des détachements) de même niveau (à temps plein ou à temps partiel, y compris des quarts de travail). Une fois établi, le bassin de candidats qualifiés sera valide pendant un an. Cette période pourrait être prolongée.Si un membre civil (MC) est jugé qualifié et considéré pour une nomination, la nomination ne donnera pas lieu à un changement de statut d'employé de la fonction publique (EFP) pour le MC.

Postes à pourvoir
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Messages importants
VEUILLEZ PRENDRE NOTE QUE NOUS N’ACCEPTERONS QUE LES DEMANDES EN LIGNE SOUMISES DANS LE SITE CANADA.CA. Si vous ne pouvez pas postuler en ligne, vous êtes prié de contacter la personne indiquée au bas de cette annonce.Il faut soumettre les demandes en ligne en cliquant sur le bouton ci-dessous. Veuillez ne pas envoyer votre curriculum vitæ ou votre demande à la personne-ressource indiquée, sauf si vous êtes une personne handicapée qui n’est pas en mesure de présenter sa demande en ligne. La personne-ressource peut répondre aux questions générales.Lorsque vous présenterez une demande dans le cadre de ce processus de sélection, on vous demandera de répondre à des questions de présélection concernant les qualifications essentielles relatives aux études et à l'expérience, ainsi que les qualifications en matière d'expérience constituant un atout. Vous êtes tenu de fournir des exemples clairs et précis dans vos réponses à chaque question, y compris lorsque (de-à), où (titre professionnel, organisation) et la façon dont vous avez obtenu votre diplôme et acquis votre expérience. Décrivez la situation ou les tâches, les mesures que vous avez prises, vos réalisations ou les leçons apprises. Le contenu de votre réponse doit être confirmé par votre CV. Si vous indiquez dans votre réponse « Veuillez vous reporter au CV », votre candidature sera rejetée. L'absence d'exemples et d'informations détaillées entraînera le rejet de votre candidature, car le comité d'évaluation n'aura pas suffisamment d'informations pour déterminer si l'exigence est satisfaite.Une attestation d’études (seuls les originaux seront acceptés) sera exigée et devra être fournie au cours du processus de sélection afin de vérifier que les candidats satisfont à l’exigence liée à l’éducation. Les candidats non en mesure de fournir la preuve qu’ils satisfont à cette qualification essentielle pourraient voir leur candidature éliminée. De plus, veuillez prendre note que si le nom figurant sur vos diplômes diffère de celui qui apparaît sur votre carte d’identité avec photo la plus récente, vous devrez fournir une preuve de changement de nom. Les études/formations effectuées à l’extérieur du Canada doivent être évaluées. Veuillez prendre contact avec le Centre d’information canadien sur les diplômes internationaux dès que possible pour entamer le processus d’évaluation http://www.cicdi.ca/1/accueil.canadaLe comité de sélection pourrait faire appel à la sélection au hasard pour déterminer quelles candidatures seront évaluées et quels candidats ou candidates seront nommés dans ce processus de nomination.
Une sélection descendante pourrait être appliquée durant ce concours.
Si un candidat ou une candidate présente des renseignements inexacts ou faux dans sa demande d’emploi ou lors de l’évaluation, sa candidature ne sera pas prise en considération pour la suite du processus.Le travail à distance n’est pas possible pour ce poste.
Les candidats sont encouragés à postuler UNIQUEMENT s’ils sont disposés et aptes à travailler à Chilliwack, en Colombie-Britannique. Tous les postes sont situés au 45337, Calais Crescent, Chilliwack (Colombie-Britannique).Tout candidat retenu devra obtenir une cote de sécurité de la GRC avant d’être nommé au poste et la conserver tout au long de son emploi. La démarche pour l’obtention d’une cote de sécurité de la GRC peut comprendre, entre autres, un entretien de sécurité/fiabilité, une enquête sur le terrain relative aux activités criminelles, la vérification du crédit/de la situation financière, la vérification des références, de la formation, des antécédents professionnels, des activités en ligne, de la consommation d’alcool ou de drogues, etc. et peut nécessiter certaines conditions de résidence. Veuillez consulter les annexes « B » et « D (4) » de la Norme sur le filtrage de sécurité du Conseil du Trésor pour obtenir de plus amples informations - https://www.tbs-sct.canada.ca/pol/doc-fra.aspx?id=28115Veuillez noter que les candidats et les candidates (y compris les personnes employées) de la fonction publique) ne seront pas considérés en situation de voyage/service commandé et que les frais de déplacements ne seront pas remboursés. Si un candidat qualifié est sélectionné et nommé à un poste de durée indéterminée, il sera retiré du bassin de candidats. Les candidats sélectionnés pour des postes de période déterminée (incluant déterminé, intérimaire, ou affectation/détachement), resteront dans le bassin de candidats en vue de processus ultérieurs.Tous les renseignements obtenus au cours du présent processus de sélection peuvent servir à évaluer les candidats. Si le candidat a fourni une adresse électronique, il se peut que le jury de sélection communique avec lui par courriel pour fournir ou demander de plus amples informations et l’inviter à participer à toute portion de l’évaluation. Il incombe aux candidats de fournir des coordonnées exactes et de les mettre à jour au besoin.

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• Cote de fiabilité approfondie.
• Permis de conduire valide.

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EXIGENCES OPÉRATIONNELLES
1. Consentir à se déplacer du lieu de travail à d’autres régions de la province ou à l’échelle nationale.
2. Consentir à travailler à l’extérieur des installations, dans des établissements inconnus, pour diriger ou gérer des activités d’élaboration et de conception de produits d’apprentissage.
3. Consentir à travailler selon un horaire souple pour mener à bien des projets, des réunions et d’autres dossiers.

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ÉTUDES
Maîtrise d’une université reconnue avec spécialisation acceptable en éducation aux adultes, en programmes d’études et en enseignement théorique ou en technologie éducative; ou diplôme de premier cycle en éducation ainsi que plusieurs années d’expérience en éducation aux adultes, en programmes d’études et en enseignement théorique, ou en technologie éducative. Une combinaison acceptable d’études, de formation et d’expérience de travail récente peut tenir lieu de spécialisation.

EXPÉRIENCE
1. Expérience récente* de la gestion de projet en ce qui a trait à la conception, à l’élaboration, à la prestation et à l’évaluation de programmes d’apprentissage.
2. Expérience récente* de l’évaluation des besoins en matière de formation et de rendement à l’échelle organisationnelle, et de la réponse à ces besoins, ou de la collecte de données par l’entremise de groupes de discussion, de sondages et d’entrevues concernant des initiatives en matière d’éducation existantes et nouvelles (analyse des besoins en matière de formation).
3. Expérience récente* de l’animation et de la direction d’équipes de clients et d’experts en la matière dans le contexte de la conception de programmes d’études.
4. Expérience récente* de l’utilisation d’outils de programmation et de création, ainsi que de technologies éducatives comme Storyline, Adobe Captivate, ou d’autres logiciels standards de l’industrie acceptés servant à élaborer et à concevoir de multiples produits d’apprentissage personnalisés.
5. Expérience appréciable** de l’utilisation de la suite Microsoft Office, notamment PowerPoint.
6. Expérience récente* et capacité démontrée d’élaborer un large éventail d’activités d’apprentissage, de modules d’apprentissage, de matériel de cours et d’évaluations des apprenants, y compris des produits de formation pour l’apprentissage à distance, en ligne ou en classe.*Par « expérience récente », on entend une expérience habituellement acquise au cours des trois dernières années.**Par « expérience appréciable », on entend une connaissance d’applications complètes, par exemple Microsoft Access, Microsoft Teams, SharePoint, Skype et OneNote, et on entend une expérience acquise de façon régulière, habituellement quotidiennement ou hebdomadairement, au cours des cinq dernières années.

CONNAISSANCES
1. Connaissance des principes, des pratiques exemplaires et des méthodes de l’apprentissage des adultes en salles de classe physiques et virtuelles.
2. Connaissance des méthodes relatives à l’évaluation, à l’examen, à la théorie et à la pratique, à la conception pédagogique et à l’analyse des besoins de formation.
3. Connaissance des technologies de l’enseignement, des outils de création et des applications multimédia.

CAPACITÉS ET COMPÉTENCES
1. Capacité de communiquer efficacement par écrit.
2. Capacité de communiquer efficacement de vive voix.
3. Capacité d’analyser, de mener et d’interpréter des recherches.
4. Capacité d’effectuer des évaluations et des analyses des besoins de formation dans le but de poser les fondements pour l’élaboration de solutions d’apprentissage.
5. Capacité d’établir des relations de collaboration avec des experts en la matière et des clients pour coordonner des projets d’équipe et élaborer du contenu de formation.
6. Capacité d’organiser et de gérer la charge de travail et d’en établir les priorités.
7. Capacité d’élaborer des scénarimages, des évaluations, des stratégies d’évaluation et des activités pour les leçons.
8. Capacité de créer du contenu d’apprentissage en ligne conforme à la norme SCORM à l’aide d’outils comme Articulate Studio, Articulate Storyline, Adobe Captivate, Adobe Creative Suite, Adobe Photoshop, Adobe Illustrator, etc.
9. Capacité d’utiliser des technologies pour créer des documents et des médias à l’appui (audio, vidéo, simulations, jeux de rôle, jeux, etc.).
10. Capacité d’animer des séances de formation.
11. Capacité de se tenir à jour et d’élargir ses connaissances sur les tendances relatives à l’industrie de l’apprentissage en ligne et de la conception pédagogique, ainsi que sur les technologies connexes, notamment les méthodes de conception sur le Web.

QUALITÉS PERSONNELLES
1. Souplesse et adaptabilité
2. Souci du service à la clientèle
3. Créativité
4. Sens des responsabilités
5. Entregent
6. Sens de l’éthique
7. Jugement
8. Leadership d’équipe

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Sera appliqué / évalué à une date ultérieure

Anglais essentiel

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QUALIFICATIONS CONSTITUANT UN ATOUT
1. Expérience de tout autre outil de conception.

2. Connaissance de technologies de l’éducation avancées et de l’intégration de nouvelles technologies, de nouvelles méthodes, de nouveaux équipements et de nouveaux systèmes à des programmes d’apprentissage continu en classe, ainsi que des principes, des pratiques et des approches en matière d’apprentissage en ligne.

3. Capacité d’utiliser de solides compétences techniques relatives à la conception graphique et multimédia.

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La préférence sera accordée aux anciens combattants d’abord, suivis des citoyens canadiens et des résidents permanents, à l’exception des postes situés au Nunavut ou au Yukon. Pour les postes situés au Nunavut, les Inuits qualifiés inscrits en vertu de l’Accord du Nunavut seront nommés en premier. Pour les postes situés au Yukon, les Premières Nations du Yukon qualifiés seront nommés en premier, suivis des personnes autochtones qualifiées.

En savoir plus sur la préférence aux anciens combattants.

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